孔子七十二賢人有哪些 他們的分別是什麼人排名怎樣

　　子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”當我們坐在教室裡，或是聽著稚嫩的童聲朗誦出一句句耳熟能詳的《論語》時，思緒仿佛又回到瞭從前，也是在一間小屋裡，此時的孔子還不是聖人，他隻是一名普通的人民教師，他和學生們坐在一起討論著，“仁”、“人”、“義”等的含義，而讓孔子沒有想到的是他與學生們之間的對話，會在他死後對整個中華民族產生瞭如此巨大的影響。

　　

孔子生活在春秋時代，那是一個人才輩出的年代。雖然當時的統治者沒有采納孔子的學說，然而在他死後，儒傢成為顯學。雖然在秦朝時期，儒傢學說一度受到瞭秦始皇的壓制，但是在漢朝，儒傢學說和儒生卻以驚人的速度發展起來，儒傢學說也如洪水猛獸般迅速占領瞭各種學說的高地，成為當時社會主流的思想。他對人生的關系深刻瞭解，他的學說並不是他所創立的，嚴格來說，他隻是及中華文化思想的大成者。他是一位重視個人的倫理道德和行為的現世的思想傢。

　　孔子名丘，字仲尼。春秋末期魯國陬邑山東曲阜)人，出身於沒落的宋國貴族傢庭，刻苦好學。曾從事“儒”貴族喪事贊禮者)的職業，中年時開辦私學。一度出任魯國的中都宰，司空，司寇等職，四年後因遭小人暗算，棄職，後率弟子周遊列國，經十三年，晚年歸魯，繼續講學，整理古籍。《論語》20篇，是孔子弟子及其再傳弟子關於孔子言行的紀錄。因為孔子開辦私學，讓許多平民子弟有瞭更多受教育的機會，於是，更多的窮人孩子，為瞭改變命運，而紛紛來到學校求學，私學的創立極大地擴大瞭平民入仕的機會，也促使瞭一種更加公平的人才篩選渠道、機制的形成，那就是考試。